Petra Grimm-Benne, Ministerin für Arbeit, Soziales, Gesundheit und Gleichstellung: „Junge Menschen profitieren davon, praxisnah und in ihrer Region in verschiedene Berufsbilder hineinschnuppern zu können. BRAFO hilft den Fachkräften von morgen, ihre eigenen Stärken zu entdecken und fundierte Entscheidungen für ihre berufliche Zukunft zu treffen.“

Jan Riedel, Minister für Bildung: „Jeder junge Mensch verdient die Chance, die eigenen Talente zu entdecken und den passenden beruflichen Weg zu finden. Deshalb setzen wir das erfolgreiche Landesprogramm BRAFO gemeinsam konsequent fort – zum Nutzen der Schülerinnen und Schüler, aber auch als Beitrag zur Zukunftsfähigkeit unseres Landes.“

Auch Betriebe gewinnen: BRAFO stärkt die frühzeitige Orientierung an regionalen Ausbildungs- und Beschäftigungsperspektiven und unterstützt verlässliche Übergänge von der Schule in den Beruf. Damit leistet das Programm einen wichtigen Beitrag zur Fachkräftesicherung und zur Stärkung des Wirtschaftsstandorts Sachsen-Anhalt.
Interessierte Schulen, Eltern sowie weitere Akteure finden hier umfassende Informationen zu Angeboten, zur Teilnahme und Umsetzung oder können sich direkt an die BRAFO-Netzwerkstelle wenden - per Mail an info-brafo@f-bb.de oder telefonisch unter 0391/ 504 793 11.

Hintergrund
Das Landesberufsorientierungsprogramm „BRAFO - Berufswahl Richtig Angehen und Frühzeitig Orientieren“ wird aus Mitteln der Europäischen Union des Landes Sachsen-Anhalt, aus Mitteln der Bundesagentur für Arbeit sowie durch das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend im Rahmen der Initiative Bildungsketten gefördert. Das Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit und Gleichstellung und das Ministerium für Bildung des Landes Sachsen
Anhalt sowie die Regionaldirektion der Bundesagentur für Arbeit Sachsen-Anhalt-Thüringen begleiten das  Landesberufsorientierungs-programm BRAFO qualitativ. Unterstützt werden sie dabei von der BRAFO-Netzwerkstelle. Sie wird vom Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) umgesetzt.

Bildungsminister Jan Riedel: „Ich gratuliere allen Schülerinnen und Schülern, die in diesen Tagen ihren Schulabschluss erreicht haben, ganz herzlich. Hinter jedem Abschluss stehen viele Jahre des Lernens, persönliche Herausforderungen und große Anstrengungen. Mein Dank gilt ebenso den Lehrkräften, den Schulleitungen sowie dem gesamten pädagogischen Personal, die die Schülerinnen und Schüler auf diesem Weg engagiert begleitet und unterstützt haben. Jeder erfolgreich erreichte Schulabschluss ist ein wichtiger Meilenstein und eröffnet jungen Menschen neue Perspektiven für ihren weiteren Lebensweg.“

Stabile, leicht verbesserte Ergebnisse beim Mittleren Schulabschluss (Realschulabschluss)

 Knapp 9.000 Schülerinnen und Schüler sind im Frühjahr 2026 angetreten, um den Mittleren Schulabschluss (Realschulabschluss) zu erlangen. In den drei Kernfächern Deutsch, Englisch und Mathematik zeigten sich dabei stabile Leistungen, teils mit positiven Entwicklungen.

So verbesserte sich die landesweite Durchschnittsnote im Fach Deutsch um 0,11 Notenpunkte. Auch im Fach Englisch gibt es eine positive Entwicklung: Hier verbesserte sich die Durchschnittsnote gegenüber dem Vorjahr um 0,25 Notenpunkte. Im Fach Mathematik wich das Ergebnis lediglich um 0,08 Notenpunkte vom Vorjahreswert ab und blieb damit weitgehend konstant.

Bildungsminister Jan Riedel erklärt: „Der Mittlere Schulabschluss ist der zahlenmäßig bedeutendste allgemeinbildende Schulabschluss in Deutschland und eröffnet hervorragende Perspektiven – sei es in einer dualen Ausbildung, an einer weiterführenden Schule oder auf anderen Bildungswegen. Unser Land braucht gut ausgebildete junge Menschen mit ganz unterschiedlichen Bildungsbiografien. Die Bedeutung dieses Abschlusses für die Fachkräftesicherung und die gesellschaftliche Teilhabe kann daher kaum überschätzt werden. Ich gratuliere allen Schülerinnen und Schülern herzlich, die diesen wichtigen Abschluss erreicht haben, und wünsche ihnen für ihren weiteren Weg viel Erfolg.“

Die Ergebnisse im Einzelnen:

Aufgrund der positiven Resonanz auf die während der Covid-19-Pandemieeingeführten Intensivtage wurden diese auch in diesem Schuljahr wiederangeboten, um die Prüflinge gezielt auf die schriftlichen Prüfungen vorzubereiten.

Der Mittlere Schulabschluss bietet auch in diesem Jahr vielen Jugendlichen ein solides Fundament. Der Ausbildungsmarkt in Sachsen-Anhalt hält für sie vielfältige Chancen bereit.

Hintergrund

Anhand der vorliegenden Ergebnisse der schriftlichen Prüfungen zum Mittleren Schulabschluss (MSA) lässt sich nicht ableiten, wie viele Schülerinnen und Schüler die Schule ohne den Erwerb des MSA verlassen haben. Im Gegensatz zur Hochschulreife wird beim MSA keine Gesamtabschlussnote vergeben.

Der MSA gilt als erworben, wenn die Schülerin oder der Schüler an der Abschlussprüfung teilgenommen hat und nach den Vorgaben der Versetzungsverordnung versetzt worden wäre. Die für den Abschluss maßgeblichen Leistungen setzen sich in den geprüften Fächern aus der Kombination von Jahres- und Prüfungsleistung zusammen. In den übrigen Fächern wird ausschließlich die Jahresleistung herangezogen.

Abitur 2026: Stabile Leistungen nach dem Spitzenjahr 2025

Sachsen-Anhalts Abiturientinnen und Abiturienten haben auch im Schuljahr 2025/2026 ein solides Ergebnis erzielt: Mit einem landesweiten Notendurchschnitt von 2,29 an den allgemeinbildenden Schulen bleibt das Abitur insgesamt auf dem guten Ergebnisniveau des Vorjahres (2,27).

Bildungsminister Jan Riedel: „Das Abitur ist ein anspruchsvoller Bildungsabschluss, der jungen Menschen vielfältige Wege in Studium, Berufsausbildung und Gesellschaft eröffnet. Wer diese Herausforderung erfolgreich meistert, hat sich diesen Erfolg mit Fleiß, Ausdauer und Leistungsbereitschaft erarbeitet. Hinter jedem Abitur stehen viele Jahre des Lernens, persönliche Entwicklung und die Unterstützung durch Eltern, Lehrkräfte und das gesamte schulische Umfeld. Zu diesem Erfolg gratuliere ich allen Abiturientinnen und Abiturienten herzlich. Ich wünsche ihnen für ihren weiteren Lebensweg viel Erfolg und die Zuversicht, die kommenden Herausforderungen mit Engagement und Verantwortung zu meistern.“

Von insgesamt 5.128 zur schriftlichen Prüfung zugelassenen Schülerinnen und Schülern konnten 4.759 das Abitur erfolgreich ablegen (92,8 %). Für 367 Schülerinnen und Schüler verliefen die Abiturprüfungen nicht erfolgreich. Damit liegt die Quote der nicht bestandenen Prüfungen bei 7,16 %.

135 Abiturientinnen und Abiturienten erreichten einen Notendurchschnitt von 1,0, während insgesamt 1.472 ein Abitur mit einer „1 vor dem Komma“ erzielten – davon 549 mit einem Durchschnitt von 1,4 oder besser.

Die Durchschnittswerte in den Kernfächern auf der 15-Punkte-Skala (beide Anforderungsniveaus kombiniert) lauten:

• Mathematik: 6,87 Punkte (Vergleichswert der letzten fünf Jahre: 7,83)
• Deutsch: 7,75 Punkte (Vergleichswert der letzten fünf Jahre: 8,09)
• Englisch: 8,92 Punkte (Vergleichswert der letzten fünf Jahre: 8,92)

Die Entwicklung der vergangenen Abiturjahrgänge zeigt insgesamt ein hohes Maß an Kontinuität trotz zahlreicher systemischer Änderungen. Waren zunächst die Corona-Jahre mit den erforderlichen Anpassungen in den Abiturprüfungen prägend, haben sich inzwischen auch die neuen Prüfungsformate im ländergemeinsamen Aufgabenpool beim IQB etabliert. Zudem waren die seit 2022 geltenden Inhalte des Fachlehrplans bereits zum zweiten Mal Gegenstand der Prüfungen im Abitur 2026.

Die Ergebnisse im Fach Mathematik werden derzeit vom Ministerium für Bildung gemeinsam mit dem Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) eingehend analysiert. Ziel ist es, die Ursachen für die im Vergleich zu den vergangenen Jahren schwächeren Ergebnisse differenziert zu bewerten und daraus geeignete Konsequenzen für die Weiterentwicklung von Unterricht und schulischer Unterstützung abzuleiten.

Die während der Corona-Pandemie veränderten Lernbedingungen stellen dabei einen möglichen Erklärungsansatz dar. Insbesondere Schülerinnen und Schüler des Abiturjahrgangs 2026 haben wesentliche mathematische Grundlagen in den Schuljahrgängen 6 und 7 unter den besonderen Bedingungen der Pandemie erworben. Da Mathematik ein stark kumulativ aufgebautes Fach ist, können sich Lücken beim Erwerb grundlegender Kompetenzen auch in späteren Lernphasen auswirken. Zugleich werden weitere mögliche Einflussfaktoren untersucht, um ein umfassendes Bild der Ursachen zu gewinnen.

Weiterhin arbeitet das Ministerium für Bildung mit Hochdruck daran, eine datengestützte Qualitäts- und Unterrichtsentwicklung an den Schulen in Sachsen-Anhalt zu etablieren. Ziel ist es, Entwicklungen und Herausforderungen noch gezielter zu analysieren, Schulen bedarfsgerecht zu unterstützen und die Unterrichtsqualität kontinuierlich weiterzuentwickeln.

Für die neue Ausschreibungsrunde stehen erneut bis zu 25 Stipendienplätze zur Verfügung. Bewerbungen sind bis 1. September 2026 möglich.

Bildungsminister Jan Riedel betont: „Gut ausgebildete Lehrkräfte sind die Grundlage für gute Bildung. Mit dem Weltenretter-Stipendium investieren wir gezielt in den pädagogischen Nachwuchs und stärken zugleich die Schulen in den Regionen unseres Landes, in denen qualifizierte Lehrkräfte besonders gebraucht werden. So verbinden wir individuelle Förderung mit einer nachhaltigen Entwicklung unserer Bildungslandschaft.“

Die Stipendiatinnen und Stipendiaten erhalten während ihrer Regelstudienzeit eine monatliche Förderung in Höhe von 600 Euro. Im Gegenzug verpflichten sie sich, nach Abschluss des Studiums und des Vorbereitungsdienstes für mindestens die Dauer der Förderung an einer Schule in einer ausgewiesenen Bedarfsregion Sachsen-Anhalts tätig zu werden. Das Programm schafft damit Planungssicherheit für die Studierenden und stärkt gleichzeitig die Unterrichtsversorgung vor Ort.

Bewerben können sich Studierende, die an einer Hochschule in Deutschland ein Lehramt für allgemeinbildende Schulen studieren oder einen verbindlichen Nachweis über die Aufnahme eines entsprechenden Studiums vorlegen können. Im Mittelpunkt stehen Bewerbungen für das Lehramt an Sekundarschulen. Darüber hinaus richtet sich das Stipendium auch an Studierende anderer Lehrämter, sofern sie mindestens ein Unterrichtsfach mit besonderem Einstellungsbedarf (gemäß jeweils aktuell gültigem Expertenbericht) belegen.

Das Weltenretter-Stipendium ist seit 2023 ein fester Bestandteil der Nachwuchs-gewinnung des Landes. Nach zwei Ausschreibungsrunden im Einführungsjahr mit jeweils 25 Förderplätzen wird das Programm seitdem jeweils zum Wintersemester mit bis zu weiteren 25 Stipendienplätzen fortgeführt. Ziel bleibt es, Lehramtsstudierende frühzeitig für den Schuldienst in Sachsen-Anhalt zu gewinnen und die Unterrichtsversorgung insbesondere in Bedarfsregionen nachhaltig zu sichern.

Alle Informationen zu den Fördervoraussetzungen sowie zum Bewerbungsverfahren stehen unter weltenretter.online/stipendium bereit.

Die Evaluation würdigt die positive Entwicklung hin zu einer vertrauensvollen Zusammenarbeit auf Augenhöhe zwischen Schule und Hort. Durch den regelmäßigen pädagogischen Austausch, der über organisatorische Abstimmungen hinausgeht, konnte die gemeinsame Arbeit zum Wohle der Kinder gestärkt werden. Sie macht zugleich deutlich: Eine Kooperation von Grundschulen und Horten auf
Augenhöhe ist kein Automatismus, sondern muss durch ausreichende Ressourcen, gemeinsame Strukturen und eine gelebte Zusammenarbeit im Arbeitsalltag aufgebaut und dauerhaft kultiviert werden. Diese Erkenntnisse werden auch von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) bestätigt. Sie war vom Land mit der
Prozessbegleitung beauftragt und hat mit ihrer fachlichen Beratung der
verschiedenen Akteure und den fachlichen Impulsen zu dieser positiven Entwicklung in der Zusammenarbeit der beteiligten Einrichtungstandems aus Schule und Hort beigetragen.

Sozialministerin Petra Grimm-Benne: „Die Evaluation bestärkt uns darin, weiter an der Kooperation von Grundschulen und Horten auf Augenhöhe zu arbeite n. Sachsen-Anhalt erfüllt den Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder bereits seit Jahrzehnten. Während andere Bundesländer zunächst in den Systemaufbau
investieren müssen, bietet uns das Ganztagsförderungsgesetz die Chance, die bestehenden Angebote weiter zu verbessern. Dabei geht es nicht um ein Verschmelzen des Hort- und Schulsystems, sondern um eine bestmögliche Verzahnung.“

Bildungsminister Jan Riedel: „Kinder profitieren am meisten, wenn Schule und Hort ihre unterschiedlichen Stärken einbringen und gemeinsam Verantwortung für ihre Entwicklung übernehmen. Das Modellprojekt zeigt eindrucksvoll, dass eine vertrauensvolle Zusammenarbeit auf Augenhöhe den pädagogischen Alltag bereichert und die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler nachhaltig stärkt. Deshalb rufe ich alle Grundschulen und Horte in Sachsen-Anhalt dazu auf, ihre Zusammenarbeit im Sinne eines gelebten  Kooperationsgebots weiter zu stärken. Nur wenn beide Partner eng zusammenarbeiten, schaffen wir die besten Voraussetzungen für den Bildungserfolg unserer Kinder. Die gewonnenen Erkenntnisse sind für
uns ein wichtiger Kompass, um diese Kooperation künftig noch gezielter weiterzuentwickeln.“

Hintergrund:
Der mit dem Ganztagsförderungsgesetz des Bundes geregelte Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder tritt ab dem 1. August 2026 – beginnend mit den Schülerinnen und Schülern der 1. Klasse – stufenweise in Kraft. Ab 2029 soll allen Kindern der
Klassen eins bis vier bundesweit eine ganztägige Betreuung zustehen. In Sachsen-Anhalt besteht dieser Rechtsanspruch bereits seit mehr als zwei Jahrzehnten und geht über den ab August geltenden bundesdeutschen Mindestanspruch von 8 Stunden täglich hinaus. Das aktuelle System aus Grundschule mit verlässlicher Öffnungszeit von 5,5 Stunden und Hort ermöglicht eine maximale Betreuung von bis zu 11,5 Stunden je Schultag und bis zu 10 Stunden je Ferientag.

Ministerpräsident Sven Schulze begrüßt die breite Zustimmung: „Die Schulpflicht ist eine der wichtigsten Voraussetzungen für Chancengerechtigkeit in unserem Land. Sie stellt sicher, dass alle Kinder gemeinsam lernen und die gleichen Möglichkeiten für ihren Lebensweg erhalten – unabhängig von Herkunft und sozialem Hintergrund. Klar ist: wir stehen zur allgemeinen Schulpflicht. Sie stärkt den gesellschaftlichen Zusammenhalt und eröffnet jungen Menschen die Chance, ihre Talente bestmöglich zu entwickeln. Hier werden die Fachkräfte ausgebildet, die unser Land in Zukunft erfolgreich machen. Deshalb ist Schule eine Investition in die Zukunft Sachsen-Anhalts.“

Bildungsminister Jan Riedel erklärt: „Ich freue mich, dass der Bundesrat unsere Initiative geschlossen unterstützt. Die Schule ist weit mehr als ein Ort der Wissensvermittlung. Sie vermittelt demokratische Werte, stärkt das soziale Miteinander und eröffnet allen jungen Menschen gleiche Bildungschancen.“

Organisiert wird das Treffen von der Fach- und Koordinierungsstelle Alphabetisierung und Grundbildung Sachsen-Anhalt sowie der Landesinitiative Alphabetisierung und Grundbildung Sachsen-Anhalt, für die Ministerpräsident Sven Schulze die Schirmherrschaft übernommen hat.

Zahlreiche Akteurinnen und Akteure aus Bildung, Wirtschaft, Wissenschaft und Praxis kommen dabei in den Räumlichkeiten der IHK Magdeburg zusammen, um sich auszutauschen, Impulse zu setzen und gemeinsame Perspektiven weiterzuentwickeln.

Ministerpräsident Sven Schulze: „Hinter jeder Zahl steht ein Mensch mit seiner ganz eigenen Geschichte. Wer Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben hat, stößt im Alltag oft auf Hürden, die andere gar nicht wahrnehmen. Deshalb ist Grundbildung für mich mehr als ein Bildungsthema. Es geht um Selbstvertrauen, Teilhabe und faire Chancen. Als Landesregierung wollen wir die Menschen dabei unterstützen, neue Perspektiven für ihr Leben und ihren Beruf zu gewinnen.“

Bildungsstaatssekretär Jürgen Böhm betont die zentrale Rolle der Grundbildung in einer sich wandelnden Gesellschaft: „Grundbildung ist weit mehr als das Erlernen von Lesen und Schreiben. Sie ist ein Schlüssel für Teilhabe – am Arbeitsleben, am gesellschaftlichen Miteinander und an unserer Demokratie.“ Mit Blick auf die sich verändernden Anforderungen der Arbeitswelt sei insbesondere die Bedeutung arbeitsorientierter und digitaler Grundbildung hervorzuheben. Ziel sei es, Erwachsenen mit Grundbildungsbedarf niedrigschwellige, praxisnahe und lebensweltorientierte Bildungsangebote zu eröffnen, so Böhm weiter.

Ein besonderer Schwerpunkt der Veranstaltung liegt auf der Vernetzung der verschiedenen Akteure. Der Fach- und Vernetzungstag bietet Bildungsträgern, Unternehmen, Arbeitsmarktinstitutionen, Kommunen, Wissenschaft und Politik eine wichtige Plattform, um Erfahrungen zu teilen, erfolgreiche Ansätze sichtbar zu machen und neue Kooperationen anzustoßen.

Sachsen-Anhalt setzt im Bereich Alphabetisierung und Grundbildung weiterhin klare bildungspolitische Akzente. Im Rahmen der aktuellen Förderperiode 2021 bis 2027 stehen insgesamt 20 Millionen Euro überwiegend aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds Plus (ESF+) und des Landes für entsprechende Maßnahmen zur Verfügung.

Ziel ist es, die Zahl der Menschen mit geringer Lese- und Schreibkompetenz nachhaltig zu verringern und gleichzeitig das gesellschaftliche Bewusstsein für Grundbildungsbedarfe zu stärken.

Die Ausschreibung bietet Pädagoginnen und Pädagogen vielfältige Möglichkeiten in einem anspruchsvollen und gesellschaftlich bedeutsamen Berufsfeld. Besonders gesucht werden Lehrkräfte für Grundschulen, Förderschulen, Gemeinschaftsschulen sowie Sekundarschulen.

Neben voll ausgebildeten Lehrkräften richtet sich das Angebot ausdrücklich auch an Interessierte im Seiteneinstieg, die sich beruflich neu orientieren und Verantwortung im Schuldienst übernehmen möchten.

Unter den ausgeschriebenen Positionen sind zudem 115 sogenannte G-Stellen ausgewiesen. Für diese kann aufgrund besonderer Bedarfslagen eine Zulage gewährt werden.

Bildungsminister Jan Riedel betont: „Wer heute unterrichtet, gestaltet unsere Gesellschaft von morgen. Deshalb investieren wir gezielt in engagierte Lehrkräfte und öffnen den Schuldienst bewusst auch für neue Wege. Mit unserer aktuellen Ausschreibung sprechen wir sowohl erfahrene Pädagoginnen und Pädagogen als auch Interessierte für den Seiteneinstieg an. Wir bieten attraktive Perspektiven, Verantwortung und die Chance, junge Menschen auf ihrem Weg zu begleiten und zu stärken. Sachsen-Anhalt steht für eine moderne, offene und zukunftsfeste Bildungslandschaft – und dafür brauchen wir Menschen, die etwas bewegen wollen.“

Bewerbungsschluss für alle ausgeschriebenen Stellen ist am 31.07.2026.

Gesucht werden engagierte Pädagoginnen und Pädagogen, die die Bildungslandschaft Sachsen-Anhalts aktiv mitgestalten möchten – auch im Seiteneinstieg.

Hintergrund:

Um sich als Lehrkraft zu bewerben, ist ausschließlich das Online-Portal (matorix) zu nutzen.

Informationen zur Ausschreibung für Lehrkräfte

Allgemeine Informationen für Lehrkräfte und Lehrkräfte im Seiteneinstieg:

https://weltenretter.online/

Die Handreichung „Zwischen Schutzraum und Lernraum“, entwickelt in enger Zusammenarbeit zwischen dem Ministerium für Bildung und dem Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA), gibt Schulen einen praxisnahen Orientierungsrahmen für den Umgang mit privaten digitalen Geräten.

Digitale Medien sind fester Bestandteil der Lebenswelt junger Menschen. Das Land Sachsen-Anhalt setzt deshalb bewusst nicht auf einheitliche Verbotsregeln. Schulen sollen eigenständig entscheiden, wie private digitale Geräte im Schulalltag eingesetzt werden – abgestimmt auf Schulform, Altersstufe und pädagogisches Konzept. Zentrales Leitbild ist ein doppeltes Verständnis von Schule als Schutz- und zugleich als Lernraum. Einerseits sollen Risiken wie Ablenkung, Cybermobbing oder Datenschutzprobleme begrenzt werden. Andererseits sollen Schülerinnen und Schüler lernen, digitale Medien reflektiert, kritisch und verantwortungsvoll zu nutzen.

Bildungsminister Jan Riedel: „Digitale Medien gehören zur Lebenswirklichkeit junger Menschen. Schule darf diese Realität nicht ausblenden, sondern muss sie aktiv gestalten. Sachsen-Anhalt geht hier einen klaren Weg: mehr Eigenverantwortung für Schulen, mehr Medienkompetenz für unsere Kinder und Jugendlichen und eine enge Einbindung der Eltern – auch über den Schulalltag hinaus.“

Ein zentrales Element ist die gemeinsame Entwicklung von Regeln im Trialog zwischen Lehrkräften, Lernenden und Erziehungsberechtigten. Dadurch sollen Akzeptanz, Transparenz und Verbindlichkeit gestärkt werden. Schulen erhalten damit nicht nur mehr Gestaltungsspielraum, sondern auch die Möglichkeit, alle Beteiligten aktiv einzubinden und gemeinsam Verantwortung zu übernehmen.

Ergänzend zur Handreichung stellt das Land ein Online-Tool bereit, das Schulen bei der Erstellung eigener Regelwerke unterstützt. Der digitale „Regelbaukasten“ ermöglicht es, passgenaue Lösungen zu entwickeln – von der Geräteordnung bis hin zu Elterninformationen und Beschlussvorlagen.

Sowohl die Handreichung als auch das Online-Tool sind über den Bildungsserver Sachsen-Anhalt abrufbar. Dort finden Schulen, Eltern sowie Kinder und Jugendliche zudem umfangreiche weiterführende Informationen und Materialien zur Medienbildung. Diese Angebote unterstützen dabei, den Medienkonsum altersgerecht zu gestalten – nicht nur im schulischen Kontext, sondern auch im Alltag und in der Freizeit. Sie geben praxisnahe Orientierung zu Themen wie Social Media, Datenschutz, Digital Balance und Medienerziehung und stärken damit den gemeinsamen Bildungsauftrag von Schule und Familie.

Die Landesregierung versteht den Umgang mit digitalen Geräten ausdrücklich als dynamischen Prozess. Die Regelungen sollen regelmäßig überprüft und an neue technologische Entwicklungen – etwa im Bereich Künstliche Intelligenz – angepasst werden.

Hintergrund

Materialien und Informationen zum Thema Medienbildung auf dem Bildungsserver: https://lsaurl.de/medienbildung

Online-Tool: https://www.bildung-lsa.de/geraetenutzung/

Handreichung „Zwischen Schutzraum und Lernraum – Empfehlungen für den Umgang mit privaten digitalen Geräten in der Schule“: https://doi.org/10.5281/zenodo.18780955

Demokratiebildung als Fundament schulischer Bildung

Das Ministerium für Bildung Sachsen-Anhalt stärkte Demokratiebildung zuletzt mit der Neuauflage der „Handreichung zur Demokratiebildung in der Schule“ im März 2025 sowie dem Erlass zu politischer Bildung und Rechtssicherheit für Schulen.

Bildungsstaatssekretär Jürgen Böhm unterstrich in seinem Grußwort auf dem Fachtag:

„Demokratie ist keine Selbstverständlichkeit. Sie lebt davon, dass Menschen sie erfahren, verstehen, mitgestalten und auch kritisch hinterfragen können. Schulen und außerschulische Lernorte sind dabei zentrale Erfahrungsräume, in denen junge Menschen Demokratie nicht nur theoretisch kennenlernen, sondern praktisch erleben. Es werden Haltungen geprägt, Beteiligung eingeübt und Konflikte ausgehandelt. Demokratiebildung ist Querschnittsaufgabe im pädagogischen Alltag. Demokratiebildung bedeutet auch, stereotype oder defizitorientierte Perspektiven zu hinterfragen und junge Menschen ernsthaft an Entscheidungen zu beteiligen, die ihren Lebens- und Lernalltag betreffen.“

Ausgehend davon vermittelte der Fachtag mit Fachvorträgen und Workshops Hintergrundwissen und Handlungssicherheit für Fachkräfte aus Schule und Jugendhilfe.

Ursachen antidemokratischer Einstellungen im Fokus

Dr. Frank Greuel vom Deutschen Jugendinstitut ordnete ein, warum antidemokratische, rassistische und rechtsextreme Haltungen unter Jugendlichen so präsent sind. Ein Aspekt sei, dass junge Menschen häufig das Gefühl hätten, von Politik nicht gesehen zu werden. Populistische und extremistische Parteien knüpften hier an und stellten Demokratie als solches in Frage. 

Diese und andere Aspekte wurden in einem Fachgespräch zwischen Vertreterinnen und Vertretern aus Wissenschaft, schulischer Praxis und Politik reflektiert. Angesichts des regen Austausches und der vielfältigen Perspektiven stand die Diskussionsrunde sinnbildlich für den Fachtag, der dazu beigetragen hat, Kooperationen zwischen schulischen und außerschulischen Akteuren zu fördern und gemeinsame Strategien für Demokratiebildung zu entwickeln.

Vernetzung und gemeinsame Strategien

Dabei wirkten auch ein Dutzend Organisationen und Gremien mit – darunter die Landeszentrale für politische Bildung und der Jugendkreistag Börde. Auf dem Markt der Möglichkeiten informierten sie über ihre Angebote und luden Schulsozialarbeitende, Lehrkräfte und Schulleitungen zur Zusammenarbeit ein.

Ein voller Erfolg wie Peter Johan Hamann, Sprecher der AG Demokratie, betonte: „Wir haben so viel positive Resonanz auf den Fachtag erhalten, sowohl in den Gesprächen hier vor Ort als auch durch die hohe Nachfrage. Das ist ein großartiges Signal! In Sachsen-Anhalt sind so viele engagierte Fachkräfte in den Schulen und außerschulisch tätig. So viele, die sich jeden Tag für ein demokratisches Miteinander einsetzen. Der Fachtag war ein wichtiger Impuls, sich daran zu erinnern und gegenseitig zu stärken.“

Hintergrund:

Über die Arbeitsgruppe Demokratie:

 Die AG Demokratie ist ein Zusammenschluss von regionalen Netzwerkstellen für Schulerfolg und der landesweiten Koordinierungsstelle im ESF+-Programm „Schulerfolg sichern“. Die AG arbeitet daran, Schulen bei demokratischer Bildungsarbeit wirksam zu unterstützen und schulische Akteurinnen und Akteure zu vernetzen. Sie bindet hierbei gezielt demokratiefördernde Institutionen und Angebote ein. Erklärtes Ziel der AG ist es, dass Schulen Orte gelebter Demokratie bleiben und junge Menschen hier zu reflektierten Vertreterinnen und Vertretern eines vielfältigen und respektvollen Miteinanders heranwachsen.

Bisher hat sich gezeigt: Flexible Unterrichtsmodelle können die Motivation der Schülerinnen und Schüler erhöhen, eigenverantwortliches Lernen fördern und praxisnahe Bildungsangebote stärken.

Die teilnehmenden Schulen setzten unterschiedliche Ansätze um, darunter projektorientiertes Lernen, digitale Lernformate, Praxislerntage in Kooperation mit Betrieben sowie Formate wie die „Ich-Werkstatt“. Letztere fördert insbesondere Schülerinnen und Schüler in herausfordernden Lebenslagen durch individuelle Angebote. Bei der Umsetzung des Modellprojekts wurden die Schulen u.a. von den im Landesinstitut für Schulqualität und Lehrkräftebeildung (LISA) angesiedelten Digitalassistentinnen und -assistenten sowie von pädagogischen Unterrichtshilfen unterstützt.

Zentrale Elemente der erfolgreichen Schulentwicklung waren unter anderem:

• eigenverantwortliches Lernen und projektbasierter Unterricht,
• stärkere Praxisorientierung und Berufsbezug,
• flexible Zeitstrukturen im Schulalltag sowie
• multiprofessionelle Zusammenarbeit und externe Kooperationen.

Erste Ergebnisse des Modellprojekts sind bereits verstetigt und wirksam: Duale Lernformen wie Praxislerntage sowie die Nutzung digitaler Lehr- und Lernformate wurden mittlerweile im Schulgesetz des Landes verankert und werden ausgebaut. Damit sind wesentliche Erkenntnisse aus dem Modellprojekt direkt in die Regelstrukturen des Bildungssystems eingeflossen.

Bildungsminister Jan Riedel: „Das Modellprojekt zeigt eindrucksvoll, wie viel Innovationskraft in unseren Schulen steckt. Flexible Unterrichtsmodelle eröffnen neue Chancen für individuelles Lernen und stärken wichtige Zukunftskompetenzen. Dass zentrale Elemente inzwischen im Schulgesetz verankert sind, unterstreicht die nachhaltige Wirkung dieses Vorhabens“.

Gestern kamen in Aschersleben die zehn im Modellprojekt aktiven Schulen zusammen, um sich über Erfahrungen und Best Practice auszutauschen.

Das Modellprojekt wird noch bis zum 31. Juli 2026 im verlängerten Erprobungszeitraum fortgesetzt. Eine weitere Schule führt die „Ich-Werkstatt“ mit externen Partnern, finanziert aus Ganztagsmitteln, eigenständig weiter.

Die finale Evaluation erfolgt nach dem offiziellen Ende des Modellprojekts.

Hintergrund

Das Modellprojekt geht zurück auf den Landtagsbeschluss Nr. 8/818. Wesentliches Anliegen war die Erprobung neuer Modelle zur Unterrichtsorganisation an den Schulen in Sachsen-Anhalt. Das Modellprojekt beinhaltete mehrere Modelle, das sog. 4+1-Modell hat sich erst im Verlauf der Projektphase entwickelt und kommt in mehreren Ausprägungen vor, die sich zum Teil noch unterscheiden oder miteinander verschränken.

Die Ausschreibung bietet Pädagoginnen und Pädagogen vielfältige Möglichkeiten in einem anspruchsvollen und gesellschaftlich bedeutsamen Berufsfeld. Besonders gesucht werden Lehrkräfte für Grundschulen, Förderschulen, Gemeinschaftsschulen sowie Sekundarschulen.

Neben voll ausgebildeten Lehrkräften richtet sich das Angebot ausdrücklich auch an Interessierte im Seiteneinstieg, die sich beruflich neu orientieren und Verantwortung im Schuldienst übernehmen möchten.

Unter den ausgeschriebenen Positionen sind zudem 84 sogenannte G-Stellen ausgewiesen. Für diese kann aufgrund besonderer Bedarfslagen eine Zulage gewährt werden.

Bildungsminister Jan Riedel betont: „Gute Bildung beginnt bei engagierten Lehrkräften. Sie eröffnen Chancen, stärken junge Menschen und geben ihnen das Rüstzeug für ihren eigenen Weg mit. Deshalb setzen wir in Sachsen-Anhalt gezielt auf neue Impulse: Mit unserer aktuellen Ausschreibung sprechen wir sowohl erfahrene Pädagoginnen und Pädagogen als auch motivierte Seiteneinsteiger an. Wer sich für den Schuldienst entscheidet, wirkt direkt an der Entwicklung unserer Gesellschaft mit – verantwortungsvoll, nah an den Menschen und für die Zukunft unseres Landes.“

Bewerbungsschluss für alle ausgeschriebenen Stellen ist am 31.05.2026.

Gesucht werden engagierte Pädagoginnen und Pädagogen, die die Bildungslandschaft Sachsen-Anhalts aktiv mitgestalten möchten – auch im Seiteneinstieg.

Hintergrund:

Um sich als Lehrkraft zu bewerben, ist ausschließlich das Online-Portal (matorix) zu nutzen.

Informationen zur Ausschreibung für Lehrkräfte

Allgemeine Informationen für Lehrkräfte und Lehrkräfte im Seiteneinstieg:

https://weltenretter.online/

Bewerbungen sind im Zeitraum vom 20. April bis zum 17. Mai 2026 möglich.

Alle Informationen sind auf der Weltenretter-Homepage zu finden:

Weltenretter – das Duale Lehramtsstudium

Ein Link zum Bewerberportal wird dort ab Beginn des Bewerbungszeitraums zur Verfügung stehen.

Studienbeginn ist der 1. Oktober 2026.

Bewerben können sich Studieninteressierte für die Fächerkombinationen Deutsch mit Chemie, Technik, Informatik oder Ethik sowie Mathematik mit Chemie, Physik, Informatik oder Ethik.

Bildungsminister Jan Riedel: „Das große Interesse am dualen Lehramtsstudium zeigt, dass wir mit diesem modernen Ausbildungsweg die richtigen Impulse setzen. Die enge Verzahnung von Theorie und Praxis sowie die Bezahlung während des Studiums machen das Angebot besonders attraktiv und öffnen gerade für unsere ländlichen Regionen im Norden des Landes wichtige Perspektiven. Ich lade alle engagierten jungen Menschen herzlich ein, sich zu bewerben und so aktiv zur langfristigen Sicherung der Unterrichtsversorgung an unseren Schulen beizutragen.“

Hintergrund:

Die Lehramts-Ausbildung beginnt mit einem Bachelorstudiengang Lehramt an Sekundarschulen (praxisintegrierend) (B.Ed.) und soll eine frühzeitige stärkere Verbindung von theoretischem Wissen und Schulpraxis ermöglichen. Dadurch soll die Ausbildung von Lehrkräften für Sekundar- und Gemeinschaftsschulen in Sachsen-Anhalt grundlegend gestärkt werden. An den Bachelorstudiengang schließt sich ein mit dem Vorbereitungsdienst verzahnter praxisintegrierender Masterstudiengang an.

Das Studienangebot ist zunächst als Modellversuch konzipiert und wird wissenschaftlich durch die Universität evaluiert.

Von Beginn an halten die Studierenden Kontakt zu den Ausbildungsschulen und stehen mit diesen im Erfahrungsaustausch. Ab dem dritten Semester sammeln die Studierenden an einem Tag in der Woche an der Schule tiefergehende Praxiserfahrungen. Begleitet wird dies durch Hochschuldozentinnen und -dozenten sowie durch erfahrene Lehrkräfte als schulische Mentorinnen und Mentoren.

Im sich anschließenden praxisintegrierenden Masterstudium mit verzahntem Vorbereitungsdienst verbringen die Studierenden dann zwei Wochentage an Sekundar- und Gemeinschaftsschulen, wo sie auch eigenständig unterrichten.

Für die Regelstudienzeit des Bachelorstudienganges (6 Semester) wird ein Studienentgelt in Höhe von 1.610 € gezahlt. Für die Zeit des Masterstudiums mit dem verzahnten Vorbereitungsdienst (4 Semester + 6 Monate) ist eine Übernahme in das Beamtenverhältnis auf Widerruf mit Anwärterbezügen in Höhe von ca. 1.800 € in Vorbereitung. Der Semesterbeitrag wird übernommen.

Wer sich für das praxisintegrierende duale Studium entscheidet, verpflichtet sich gleichzeitig, nach der abgeschlossenen Lehramtsausbildung fünf Jahre an einer Sekundar- oder Gemeinschaftsschule im Schulstandortcluster der Ausbildungsschule im öffentlichen Schuldienst des Landes Sachsen-Anhalt als Lehrkraft tätig zu sein.

Mittlerer Abschluss (Realschulabschluss)

 Die konkreten Termine für die Prüfungen zum Mittleren Schulabschluss (Realschulabschluss) sind:

- schriftliche Prüfung im Fach Deutsch:        13. April 2026

- schriftliche Prüfung im Fach Englisch:        15. April 2026

- schriftliche Prüfung im Fach Mathematik:   17. April 2026

Bildungsminister Jan Riedel: „Eine starke Wirtschaft braucht engagierte und gut ausgebildete Fachkräfte. Der Mittlere Schulabschluss ist für viele Jugendliche ein wichtiger Schritt in Richtung Ausbildung und berufliche Zukunft. Die bevorstehenden Prüfungen sind anspruchsvoll – zugleich bieten sie die Chance zu zeigen, was in den letzten Jahren gelernt wurde. Mein Dank gilt den Lehrkräften für ihre intensive Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler. Allen Prüflingen wünsche ich viel Erfolg und Zuversicht!“

Vom 8. Juni bis zum 3. Juli 2026 werden die mündlichen Prüfungen durchgeführt. Die Ausgabe der Abschlusszeugnisse und Abgangszeugnisse für die Schülerinnen und Schüler der Abschlussjahrgänge der Sekundarstufe I erfolgt bis zum 3. Juli 2026. 

Abitur

Für ca. 5.600 Schülerinnen und Schüler beginnen am 14. April 2026 die Abiturprüfungen. Sie kommen aus Gymnasien, Gesamtschulen, Gemeinschaftsschulen mit gymnasialer Oberstufe, beruflichen Gymnasien, Freien Waldorfschulen sowie Schulen des zweiten Bildungsweges.

Der letzte Unterrichtstag vor den Prüfungen ist der 10. April 2026. Die schriftlichen Prüfungen starten am 14. April 2026 im Fach Geschichte sowie in den Fachrichtungen Technik, Wirtschaft, Gesundheit und Soziales. Die schriftlichen Abiturprüfungen enden am 8. Mai mit dem Fach Französisch. Ab dem 11. Mai können nach den schulischen Planungen die mündlichen Prüfungen beginnen. Die Zeugnisse der Allgemeinen Hochschulreife werden bis zum 3. Juli an die erfolgreichen Absolventen ausgegeben.

Bildungsminister Jan Riedel wünscht den Schülerinnen und Schülern viel Erfolg: „Die Abiturprüfungen stehen für den Abschluss einer intensiven Schulzeit und zugleich für den Aufbruch in neue Lebenswege. Ob Studium, Ausbildung oder andere Pläne – mit dem Abitur eröffnen sich viele Möglichkeiten. Allen Schülerinnen und Schülern wünsche ich für die bevorstehenden Prüfungen gutes Gelingen, Kraft und die nötige Gelassenheit.“

Die Prüfungstermine im Detail: 

An allen Schulen haben bereits im Vorfeld zum Prüfungsbeginn verpflichtende Probeläufe zum Herunterladen von Prüfungsaufgaben stattgefunden. Die Vorbereitung und Durchführung der Prüfungen wird eng durch das Ministerium für Bildung, das Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung sowie das Landesschulamt begleitet. Dies gilt auch für die digitale Aufgabenübertragung in die Schulen. Sollten unerwartete Probleme auftreten, kann umgehend reagiert werden.

Die Ausschreibung bietet Pädagoginnen und Pädagogen vielfältige Möglichkeiten in einem anspruchsvollen und gesellschaftlich bedeutsamen Berufsfeld. Besonders gesucht werden Lehrkräfte für Grundschulen, Förderschulen, Gemeinschaftsschulen sowie Sekundarschulen.

Neben voll ausgebildeten Lehrkräften richtet sich das Angebot ausdrücklich auch an Interessierte im Seiteneinstieg, die sich beruflich neu orientieren und Verantwortung im Schuldienst übernehmen möchten.

Unter den ausgeschriebenen Positionen sind zudem 40 sogenannte G-Stellen ausgewiesen. Für diese kann aufgrund besonderer Bedarfslagen eine Zulage gewährt werden.

Bildungsminister Jan Riedel betont: „Lehrkräfte leisten jeden Tag einen unverzichtbaren Beitrag für unser Land. Sie vermitteln nicht nur Wissen, sondern geben Orientierung und ermutigen junge Menschen, ihre eigenen Wege zu gehen. Dieses Engagement verdient große Anerkennung. Mit der aktuellen Ausschreibung eröffnen wir neue Perspektiven – für ausgebildete Lehrkräfte ebenso wie für engagierte Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger. Wer sich für unsere Schulen entscheidet, übernimmt mit diesem sinnstiftenden Beruf Verantwortung für die nächste Generation und gestaltet die Zukunft unseres Landes mit.“

Bewerbungsschluss für die Stellen an Berufsbildenden Schulen und den weiterführenden Schulen ist am 30. April 2026.

 Bewerbungsschluss für die Grund- und Förderschulen ist am 31. Mai 2026.

Gesucht werden engagierte Pädagoginnen und Pädagogen, die die Bildungslandschaft Sachsen-Anhalts aktiv mitgestalten möchten – auch im Seiteneinstieg.

Hintergrund:

Um sich als Lehrkraft zu bewerben, ist ausschließlich das Online-Portal (matorix) zu nutzen.

Informationen zur Ausschreibung für Lehrkräfte

Allgemeine Informationen für Lehrkräfte und Lehrkräfte im Seiteneinstieg:

https://weltenretter.online/

Kern der Neustrukturierung ist die Einführung eines verbindlichen, wöchentlichen Qualifizierungstages. Über einen Zeitraum von einem Jahr erwerben neu eingestellte Lehrkräfte im Seiteneinstieg gezielt pädagogische, didaktische sowie schulrechtliche Kompetenzen. Ergänzt wird das Programm durch fachdidaktische Module. Die Qualifizierung erfolgt an einem festen Wochentag in schulformspezifischen Gruppen und schafft damit zugleich Planungssicherheit für die Schulen.

Ein weiterer zentraler Baustein ist die Umstellung auf ein rollierendes Qualifizierungssystem. Seiteneinsteigende werden künftig kontinuierlich und individuell zum Zeitpunkt ihrer Einstellung in bestehende Gruppen integriert. Starre Kursstrukturen entfallen zugunsten eines flexibleren und bedarfsgerechten Einstiegs.

Den Auftakt bildet ein zweiwöchiges Onboarding, das Präsenzphasen am Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (LISA), digitale Lernmodule sowie individuelle Beratungsangebote kombiniert. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Praxiserkundung an den jeweiligen Schulen. Durch Hospitationen und Unterricht im Tandem erhalten die neuen Lehrkräfte frühzeitig Einblicke in ihre künftige Tätigkeit und das schulische Umfeld.

Während des Onboardings übernehmen die Seiteneinsteigenden keinen eigenverantwortlichen Unterricht. Dies gewährleistet eine fundierte Vorbereitung auf den Schulalltag und unterstützt eine nachhaltige Integration in die Kollegien. Die Schulen werden weiterhin durch Anrechnungsstunden bei der Begleitung unterstützt.

Bildungsminister Jan Riedel erklärt: „Unser Ziel ist es, Lehrkräfte im Seiteneinstieg im ersten Jahr ihrer Tätigkeit nachhaltig zu begleiten. Nur so können wir sie langfristig im System halten und ihnen die notwendige Professionalität vermitteln, um den vielfältigen Herausforderungen des Schulalltags sicher und kompetent zu begegnen.“

Hintergrund

Die Umsetzung erfolgt durch die Stabsstelle Qualifizierung von Seiteneinsteigenden am LISA und wird durch eine strategische Arbeitsgruppe im Ministerium für Bildung begleitet. Ziel ist es, die neuen Maßnahmen kontinuierlich zu evaluieren und weiterzuentwickeln.

Die Auszeichnung würdigt Schulen, die Schülerinnen und Schüler mit praxisnahen und innovativen Angeboten auf ihren Verbraucheralltag vorbereiten – von Finanzkompetenz über Medienbildung bis zu nachhaltigem Konsum.

Bildungsminister Jan Riedel würdigt die Preisträgerschulen in Sachsen-Anhalt:

„Verbraucherbildung ist ökonomische Bildung – und damit ein unverzichtbarer Bestandteil moderner Allgemeinbildung sowie ein klarer bildungspolitischer Schwerpunkt in Sachsen-Anhalt. Verbraucherbildung bereitet junge Menschen auf das Leben als kompetente Verbraucher vor. Das bedeutet, eigenes Nutzungs- und Konsumverhalten verantwortungsvoll und reflektiert zu steuern, persönliche Bedürfnisse zu wichten, aber auch Risiken zu erkennen. Die Auszeichnung ist ein starkes Signal für die Verbraucherbildung in Sachsen-Anhalt. Ich danke den Schulgemeinschaften für ihr vorbildhaftes Engagement und gratuliere zu diesem besonderen Erfolg.“

Für Sachsen-Anhalt ist die diesjährige Auszeichnung auch ein sichtbarer Erfolg der kontinuierlichen Schulentwicklung: Drei der vier ausgezeichneten Schulen konnten ihren Status gegenüber der vorherigen Auszeichnungsrunde steigern. Zudem ist mit dem Gymnasium Landsberg erstmals in dieser Runde eine Schule aus Sachsen-Anhalt mit der höchsten Stufe „Verbraucherschule Gold“ ausgezeichnet worden. Neu im Kreis der ausgezeichneten Schulen aus Sachsen-Anhalt ist die Pestalozzischule Aschersleben, die auf Anhieb die Stufe Silber erreicht.

Ausgezeichnete Schulen aus Sachsen-Anhalt:

Gymnasium Landsberg (Landsberg) – Verbraucherschule Gold

Das Gymnasium Landsberg hat seine Verbraucherbildung in den vergangenen Jahren konsequent weiterentwickelt und erreicht nun als erste der in dieser Runde ausgezeichneten Schulen aus Sachsen-Anhalt die höchste Stufe „Gold“. Verbraucherbildung ist dabei fest im Unterricht und im Wahlpflichtbereich verankert und verbindet ökonomische Grundbildung, Projektarbeit und Nachhaltigkeit. Schülerinnen und Schüler setzen sich unter anderem mit Finanzentscheidungen und Marktmechanismen auseinander, erproben wirtschaftliche Zusammenhänge im Planspiel Börse und entwickeln im Rahmen von Projekten eigene Ideen für Produkte oder Dienstleistungen. Ziel ist es, junge Menschen zu befähigen, Konsumentscheidungen informiert, kritisch und verantwortungsvoll zu treffen.

Burg-Gymnasium Wettin (Wettin-Löbejün) – Verbraucherschule Silber

Am Burg-Gymnasium Wettin wird Verbraucherbildung als fächerübergreifende Aufgabe umgesetzt. In Projektwochen und Unterrichtsvorhaben beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler beispielsweise mit nachhaltigem Wohnen, mit Fragen fairer Lieferketten am Beispiel von Kakao und Schokolade sowie mit der Bewertung von Produkten und Informationen. Im Wahlpflichtkurs „Herausforderung Zukunft“ werden zudem Mechanismen sozialer Medien und des Online-Shoppings kritisch beleuchtet und alltagsnahe Kompetenzen gestärkt.

Gottfried-Wilhelm-Leibniz-Gemeinschaftsschule (Wolmirstedt) – Verbraucherschule Silber

Die Gottfried-Wilhelm-Leibniz-Gemeinschaftsschule setzt auf praktische Formate, die verantwortlichen Konsum im Schulalltag erfahrbar machen. Dazu gehören unter anderem ein Schulflohmarkt, Umweltbildung im Schulgarten und die Teilnahme am World CleanUp Day. Auch kleine Produktions- und Verkaufsprojekte vermitteln grundlegende Erfahrungen rund um Konsum, Ressourcen und Wertschöpfung.

Pestalozzischule Aschersleben (Aschersleben) – Verbraucherschule Silber

Die Pestalozzischule Aschersleben verankert Verbraucherbildung besonders alltagsnah und kontinuierlich, unter anderem mit ein bis zwei Wochenstunden Verbraucherbildung. Im Mittelpunkt stehen praktische Lerngelegenheiten wie die Schülerfirma „Iss was“, gemeinsames gesundes Essen sowie Projekte zu Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung, etwa zu Kakao und Schokolade. Ergänzt wird dies durch Angebote zur Digitalisierung und Medienbildung.

Hintergrund:

Als Verbraucherschulen werden allgemeinbildende und berufsbildende Schulen ausgezeichnet, die Maßnahmen umsetzen, in denen Schülerinnen und Schüler Alltagskompetenzen besonders intensiv erwerben – im Unterricht, in Projektwochen oder in außerunterrichtlichen Aktivitäten.

Verbraucherbildung umfasst die Handlungsfelder Ernährung und Gesundheit, Finanzen, Marktgeschehen und Verbraucherrecht, Medien und Information sowie nachhaltiger Konsum und Globalisierung. Die höchste Stufe „Verbraucherschule Gold“ ist Teil des Schullabel-Indikators der Deutschen Nachhaltigkeitsstrategie.

Die Ausschreibung bietet interessierten Lehrkräften viele Möglichkeiten in einem anspruchsvollen und gesellschaftlich bedeutsamen Berufsfeld. Besonders gesucht werden diesmal Lehrkräfte für Sekundarschulen und Gymnasien.

Neben grundständig ausgebildeten Lehrkräften richtet sich das Angebot ausdrücklich auch an Interessierte im Seiteneinstieg, die sich beruflich neu orientieren und Verantwortung im Schuldienst übernehmen möchten.

Unter den ausgeschriebenen Positionen sind zudem 67 sogenannte G-Stellen ausgewiesen. Für diese kann aufgrund besonderer Bedarfslagen eine Zulage gewährt werden.

Bildungsminister Jan Riedel betont: „Lehrkräfte sind zentral für die Entwicklung junger Menschen. Sie vermitteln Wissen, fördern Talente und geben Orientierung. Deshalb sorgen wir in Sachsen-Anhalt dafür, dass dieser verantwortungsvolle Beruf gute Perspektiven und die notwendige Anerkennung erhält. Mit der aktuellen Ausschreibung schaffen wir neue Möglichkeiten – für erfahrene Lehrkräfte genauso wie für engagierte Lehrkräfte im Seiteneinstieg. Wer an unseren Schulen arbeitet, investiert in die nächsten Generationen und damit in die Zukunft unseres Landes.“

Bewerbungsschluss für die Stellen an Berufsbildenden Schulen und den weiterführenden Schulen ist am 31.03.2026.

Bewerbungsschluss für die noch laufende (Februar-) Ausschreibung für Stellen an Grund- und Förderschulen ist ebenfalls am 31.03.2026.

Hintergrund:

Um sich als Lehrkraft zu bewerben, ist ausschließlich das Online-Portal (matorix) zu nutzen.

Informationen zur Ausschreibung für Lehrkräfte

Allgemeine Informationen für Lehrkräfte und Lehrkräfte im Seiteneinstieg:

https://weltenretter.online/

Ziel des neuen Erlasses ist es, Lehrkräften und Schulleitungen eine verbindliche und pädagogisch fundierte Grundlage für den Umgang mit politisch sensiblen Situationen zu geben und die Rolle der Schule als zentralen Ort demokratischer Bildung zu stärken.

Bildungsminister Jan Riedel:

 „Unsere Schulen sind Orte der Demokratie. Lehrkräfte dürfen, sollen und müssen Haltung zeigen, wenn es um die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung geht. Das ist kein parteipolitisches Handeln, sondern unser gemeinsamer Auftrag.“

Beutelsbacher Konsens als verbindlicher Maßstab

Der neue Erlass ersetzt die bisherige Handreichung und verankert den Beutelsbacher Konsens und seine drei Kernprinzipien ausdrücklich als verbindlichen Maßstab politischer Bildung in Sachsen-Anhalt.

• Überwältigungsverbot: Keine Indoktrination oder politische Bevormundung – Ziel ist die eigenständige Urteilsbildung der Schülerinnen und Schüler.
• Kontroversitätsprinzip: Was in Politik, Gesellschaft und Wissenschaft kontrovers ist, muss auch im Unterricht als kontrovers dargestellt werden.
• Schülerorientierung und Teilhabe: Politische Bildung soll junge Menschen befähigen, eigene Positionen zu entwickeln und sich aktiv am politischen und gesellschaftlichen Leben zu beteiligen.

Neutralität heißt nicht Indifferenz

Der Erlass betont darüber hinaus, dass parteipolitische Neutralität nicht mit politischer Indifferenz gleichzusetzen ist.

Riedel dazu:

„Lehrkräfte sind ausdrücklich berechtigt und verpflichtet, für die Werte der freiheitlich-demokratischen Grundordnung einzutreten. Menschenwürde, Gleichberechtigung, Demokratie und Rechtsstaatlichkeit sind keine parteipolitischen Positionen, sondern verfassungsrechtlich verbürgte Grundwerte. Diskriminierende, rassistische oder demokratiefeindliche Äußerungen dürfen nicht als bloße ‚Meinung‘ stehen bleiben, sondern müssen von Lehrkräften eingeordnet und kritisch reflektiert werden. Lehrkräfte können sich darauf verlassen, dass ihr Engagement für Demokratie, Menschenwürde und Grundrechte ausdrücklich gewollt, notwendig und geschützt ist.“

Klare Regeln für parteipolitische Werbung

Der Erlass stellt klar, dass parteipolitische Werbung auf dem Schulgelände grundsätzlich unzulässig ist. Dazu zählen insbesondere das Verteilen oder Auslegen von Flyern, Plakaten und Wahlkampfmaterialien sowie parteipolitische Kampagnen oder Aktionen auf dem Schulgelände. Zulässig sind hingegen Unterrichts- und Schulveranstaltungen, in denen politische Inhalte sachlich, didaktisch eingebettet und im Sinne des Beutelsbacher Konsenses vorbereitet und nachbereitet werden.

Politikerbesuche pädagogisch eingebettet

Politikerbesuche im Unterricht werden ausdrücklich als wichtiger Bestandteil politischer Bildung anerkannt. Sie sind pädagogisch vor- und nachzubereiten, unterschiedliche politische Perspektiven sind zu berücksichtigen und die didaktische Verantwortung liegt bei der Lehrkraft. Im Jahresverlauf ist auf Ausgewogenheit zwischen verschiedenen politischen Positionen zu achten. In den letzten vier Unterrichtswochen vor einer Wahl sind parteipolitische Einzelveranstaltungen unzulässig.

Klarer Umgang mit extremistischen Akteuren

Für den Umgang mit extremistischen Akteuren enthält der Erlass klare Vorgaben: Verfassungsfeindliche, rassistische oder menschenverachtende Positionen sind nicht als legitime Alternativen darzustellen. Schulen erhalten hierzu Beratungs- und Unterstützungsangebote durch das Ministerium für Bildung, das Landesschulamt und die Landeszentrale für politische Bildung.

Demokratiebildung als verfassungsrechtlicher Auftrag

Riedel abschließend:

„Demokratiebildung ist kein parteipolitisches Projekt, sondern ein verfassungsrechtlicher Auftrag. Sie befähigt junge Menschen zur eigenständigen Urteilsbildung, demokratischen Teilhabe und aktiven Mitgestaltung der Gesellschaft. Unsere Schulen bleiben Orte offener, sachlicher und pluraler Auseinandersetzung.“

Die Ausschreibung bietet Pädagoginnen und Pädagogen vielfältige Möglichkeiten in einem anspruchsvollen und gesellschaftlich bedeutsamen Berufsfeld. Besonders gesucht werden Lehrkräfte für Grundschulen, Förderschulen, Gemeinschaftsschulen sowie Sekundarschulen.

Neben voll ausgebildeten Lehrkräften richtet sich das Angebot ausdrücklich auch an Interessierte im Seiteneinstieg, die sich beruflich neu orientieren und Verantwortung im Schuldienst übernehmen möchten.

Unter den ausgeschriebenen Positionen sind zudem 42 sogenannte G-Stellen ausgewiesen. Für diese kann aufgrund besonderer Bedarfslagen eine Zulage gewährt werden.

Bildungsminister Jan Riedel betont: „Lehrkräfte prägen die Zukunft unseres Landes – jeden Tag und für jedes Kind. Sie sind Ermutiger, Orientierung gebende Begleiter und wichtige Vorbilder. Mit ihrem Engagement ermöglichen sie jungen Menschen, ihre Fähigkeiten bestmöglich zu entwickeln. In Sachsen-Anhalt sorgen wir dafür, dass dieser verantwortungsvolle Beruf die Anerkennung und Perspektive erhält, die ihm zustehen. Mit der aktuellen Ausschreibung schaffen wir neue Chancen – sowohl für erfahrene Lehrkräfte als auch für motivierte Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger. Wer sich für unsere Schulen entscheidet, übernimmt Verantwortung für die kommende Generation und gestaltet aktiv die Zukunft unseres Landes.“

Bewerbungsschluss für die Stellen an Berufsbildenden Schulen und den weiterführenden Schulen ist am 28.02.2026.

Bewerbungsschluss für die Grund- und Förderschulen ist am 31.03.2026.

Gesucht werden engagierte Pädagoginnen und Pädagogen, die die Bildungslandschaft Sachsen-Anhalts aktiv mitgestalten möchten – auch im Seiteneinstieg.

Hintergrund:

Um sich als Lehrkraft zu bewerben, ist ausschließlich das Online-Portal (matorix) zu nutzen.

Informationen zur Ausschreibung für Lehrkräfte

Allgemeine Informationen für Lehrkräfte und Lehrkräfte im Seiteneinstieg:

https://weltenretter.online/